Категория : Национальное образование и государственная образовательная политика

Основные аспекты развития образования в условиях гуцульского региона черновицкой

сельских советах и ​​сельскими и поселковыми советами.
На современном этапе существования человечества образование и воспитание детей без экологической составляющей немыслимы. Глобальность экологических проблем выводит эту составляющую в число главных. Это хорошо понимают и педагоги Путильского и Вижницкого районов. В течение последних 6 — 8 лет здесь приобретено определенного опыта в организации экологического образования и воспитания, постепенно формируется в систему.
Условно можно выделить два направления экологической образовательной деятельности — урочно обязательный и внеурочное, которые, однако, не является чем-то застывшим и оторванным друг от друга. К урочно-обязательного направления относятся факультативы экологического направления, экологическая составляющая предметов базового компонента (в школах) и обучение заприродничо-экологическим профилем в 10 — 11 классах (Селятинского СОШ). Это направление позволяет охватить максимум школьников и заложить основы экологических знаний.
Внеурочное направление — более специализированный, по охвату не такой массовый, но имеет положительную тенденцию к расширению и росту. Он включает в себя природоохранные кружки, детские общественные организации, экоклубы. Уже более шести лет действует школьное научное общество юных биологов «Арника» в Усть-Путильский СОШ (руководитель И. П.Гаврилащук). Занимаясь практической работой по выявлению и охраны мест произрастания редких видов флоры Буковины, очисткой ручьев и источников, ученики глубже познают чудесный природы, учатся не только любить природу, но и проявлять эту любовь на деле. (далее…)

Влияние системы школьного образования на процесс нации в украине в 1920 — 1930-х гг часть 3

будущие члены коммунистического общества [23, 29]. Советник предусматривал планы занятий по истории культуры и политграмоты. В то время, как образовательная политика национальных правительств базировалась на принципах украинской педагогики, когда образование было бы проложить путь к осознанию народом себя как национальные сообщества, догматы коммунистического тоталитарного режима, которые насаждались во всех сферах общественно-политической жизни, в том числе и в образовании в течение 1920 — 1930-х гг., противоречили подходам развития национального образования, заложенным прогрессивными деятелями в период национально-освободительной борьбы.
Большевики главной целью было воспитать новое поколение людей коммунистического общества с психологией коллективизма, твердой волей, необходимой квалификацией и материалистическим мировоззрением, базирующийся на соответствующем понимании законов развития природы и общества. (далее…)

Украинская высшая школа состояние, проблемы, перспективы

Украинская высшая школа: состояние, проблемы, перспективы.
Проведение Международного конгресса «Украинское образование в мировом пространстве» — это крайне назревший отзыв на вызов времени. Ведь сегодня жизнь требует решения новых задач, стоящих перед научно-образовательной отраслью Украины, которая декларирует свое стремление быть среди развитых, демократических стран Европы. Между нашем государстве грозит и другой путь в будущее — быть на обочине дороги прогресса за недостаточного уровня образования и науки, неспособность защититься от разрушительного влияния глобализации и справиться.
Безусловно, что прогрессивное продвижение Украины возможен в случае последовательной и ответственной работы по научно обоснованной программой сбалансированного, устойчивого (устойчивого) социально-экономического развития, которая была бы принята обществом и не отменялась каждым следующим Президентом страны или Правительством. Такой программы в Украине за все годы ее независимости не было создано. Программы под лозунгами «Последовательность, эффективность, ответственность» или «Десять шагов встречу людям» и им подобные — это программы эмоций, предвыборного содержания, в которых ярко прослеживается соревнования в обещаниях украинскому народу счастья без толкования своего понимания действия системных механизмов достижения того счастья. И это не потому, что кто-то этого не хочет, а потому, что не знает и не волнует, откуда что взять так, чтобы не повредить делу уже сегодня, а тем более будущим поколениям украинском. Интеллектуальный потенциал украинских ученых (речь не идет о «придворных» интеллектуалов) для решения государственных животворных задач не привлекается. Лидеры нации в таких ситуациях, полагаясь на свою неповторимость, а то и «месийнисть», ограничиваются лишь обманчивой тезисом: «я так думаю, так хочу и так будет».
(далее…)

Этногеографических составляющая украиноведческой терминосистемы

1. Процесс заселения и последующего освоения украинском и представителями других народов (этносов) ранее незаселенных или ридконаселених земель в пределах современной украинской национальной территории и на прилегающих землях.
Расселение любой этнической общности является активным формированием ее «жизненного пространства» (в материальном и духовном смыслах) во Вселенной и одновременно приспособлением к новым природным, политических, экономических, культурных и иных условий бытия. Итак, расселение сопровождается большим или меньшим преобразованием природы, направленным на овладение географической среды, использования его ресурсов. Но географический фактор во многом обуславливает существование особливостейматериальнои культуры этноса и косвенно всей духовной составляющей его этничности. Однако в XIX-ХХ вв. и в современную эпоху зависимость этнических черт от природных условий быстро уменьшается.
Процесс расселения называют также «колонизацией», иногда «экспансией». Расселение и переселения привели к современному состоянию пространственной организации населения в Украине и в частности к современному географического расположения этнических сообществ. Расселение украинском, крымских татар, караимов, крымчаков и представителей зарубежных народов происходило волнами различной мощности на протяжении многих веков, мало и стихийный, и организованный характер. Осуществлялось мерами различных форм украинском и крымскотатарской государств, а также соседними государствами, активно — на русском и польском. (далее…)

Этногеографических составляющая украиноведческой терминосистемы часть 5

этнической ассимиляции зарубежных групп Украинской на украинской этнической территории. Проблема русификации Украинской остается до сих пор нежелательной для освещения во многих украинских средствах массовой информации.
В 1-й пол. ХХ в. в определение границы этнической территории украинского народа внесли вклад С. Рудницкий, В. Кубийович, М. Кордуба, В. Францев, В. Бутович, Л. Берг, С. Томашевский, Е. Карский, Д. Багалей, М. Грушевский, Ф . Максименко и другие исследователи, в 1960-х гг. — В. Наулко.
украиноведа понимали определяющее значение межиукраинськои этнической территории для территориальных очертаний Украины не только как культурно-исторического образования, но и государственно-политически-экономический. В. Кубийович в 1940-х гг. На вопрос «Что такое украинские земли?»Отвечал следующим образом:" Мы определяем Украины как территорию, которую сегодня заселяют украинцы, то есть как украинскую национальную территорию без учета того, в состав которых государств она входит. Границы украинских земель лежат там, где проходят границы украинского народа, его языка и культуры. Они тянутся от Тисы, устье Дуная, Черного моря и Кавказа на юге до болот Полесья и верховья Десны на севере, от Попрада, Сяна, вепря и Беловежи на западе по надкаспийськи пустыне и Дин на востоке, по которым простираются еще и украинские колонии до берегов Тихого океана ".
протяжении всей истории Украинской границы этнической территории находились в движении. Наименее сложившейся была юго-восточный участок этнической границы. (далее…)

Украинский этнос как один важных концентров украиноведения часть 6

современного национального и государственного процесса поможет нам в развитии Самостоятельного Соборного Родины и напомнит те горькие ошибки истории, которые привели украинский этнос к фатальным неудач , поражений и трагедий. Недаром ученый Петр Кононенко подчеркивает: ".Кто не знает прошлого — обречен переживать все его драмы, а то и не иметь будущего, но и всесторонний анализ и прогноз эволюции этноса, его проблем, потому что без этого немыслим прогресс ".
Украинский этнос должен стать активным и важным суб Объектом мирового политического процесса III тысячелетия. (далее…)

Украиноведение в развитии гражданского общества — реферат

— в составе России, Беларуси и Казахстана. Понятно — для начала, потому что дальше воцарится традиционное: все твое — наше, а все мое — то мое; где я — там и Россия.
Неудивительно, что «мы» — автор не видит действительно объективных последствий переписи населения, подтверждающий украинское общество считает себя украинским, воплощает в жизнь идею суверенитета и демократии, отстаивает приоритет родного языка, а затем и национально государственной идеи. (далее…)

Украиноведение — наука любви, этики, жизнетворчества часть 5

правоверный, чем сам Маркс?
Неужели не осознаем, что в основе тогоподилу кроется методологический нонсенс: делить фундаментальное и прикладное в каждой науке, а на фундаментальные и прикладные сами науки?
А также: неужели до сих пор не понимаем, что направления, проблемы естественных наук — архиважные, — и все же изначально, основополагающей, даже — трансцендентно фундаментальными есть проблемы человека — общества — цивилизации и культуры? Живем же не ради науки: она — средство, а ради высшей цели — человека.
Уже было время культа разума и науки (Просвещения и первой НТР) она была гигантской силой развития. (далее…)

Становление украинской государственности в годы первой мировой войны поиск союзников часть 1

и участии украинской делегации в Брест-Литовских мирных переговорах, УНР выходит на международную арену в качестве самостоятельного международный субъект . В это время военное положение на фронтах сложилось для государств Антанты чрезвычайно неблагоприятно. Как отмечал советник президента США Ч. Сеймур, «проблема теперь была не в том, каким образом лучше всего разбить Германию — проблема была в том, как избежать поражения» [7].
Неотложной задачей государств Антанты в конце 1917 года становилось сохранение Восточного фронта путем привлечения к его обороны всех возможных сил. Прежде всего это была Румыния. (далее…)

Проблемы языкового образования в украине

Реферат
НЕ тему:
Проблемы языкового образования в Украине
В начале этой разведки уместно выделить несколько исходных положений:
1. Языковая компетенция является непременным условием любой профессиональной компетенции.
2. Языковое образование как путь к обретению языковой компетенции является одним из важнейших факторов формирования национального сознания и сохранения идентичности нации.
3. Все без исключения демократические общества придают первостепенное значение языковой образовании как средства распространения государственных языков и утверждения их объединительной функции, заботясь при этом изучением языков международного общения и миноритарных языков [3].
Сегодня в Украине составляющими языкового образования являются: дошкольное, школьное и подготовка в вузах. (далее…)