Академик пмвасиленко — основатель научной школы земледельческой механики в украине

Академик П. Василенко — основатель научной школы земледельческой механики в Украине
Петр Мефодьевич Василенко — выдающийся ученый в области земледельческой механики, академик Украинской академии аграрных наук, член-корреспондент Национальной академии наук Украины, академик Российской академии сельскохозяйственных наук, доктор технических наук, профессор, фамилию которого занесено в Украинской советской энциклопедии [10].
Творчество его раскрывается в публикациях Войтюка Д. Г. [1, 2], Погорелого Л. В. [С, 4] Булгакова В. М. [5], М. В. Герасимова [6], Юрчишина В. В. и Гапоненко В. С. [7], Бузенкова М., Карпенко А. Н. и Кучера П. А. [8], Ноября Е. [9] и др., Где обозначены основные научные достижения незаурядной личности XX в. Но научную школу земледельческой механики академика П. М.Василенко в Украине освещены в них недостаточно.
Научные достижения П. Василенко нашли признание не только в нашей стране, но и во всем мире. На территории бывшего Советского Союза ему одному из первых выдающихся ученых в области земледельческой механики была присуждена Золотая медаль имени В. П.Горячкина. Биография П. Василенко вошла в седьмого издания Международного справочника выдающихся людей прошлого тысячелетия, выданного Американским биографическим институтом (АВИ). Среди многих тысяч претендентов, выдающийся ученый был избран кандидатом на получение Медали Почета 2-го тысячелетия [11].
Монография П. М.Василенко и И. И.Василенка "Автоматизация процессов сельскохозяйственного производства» вошла в Международный фонд 00Н. С ее помощью Международная экономическая комиссия 00Н оценивала состояние автоматизации процессов сельскохозяйственного производства в различных странах мира. Американские ученые при разработке лунохода пользовались трудом П. Василенко «К теории качения колеса со следом».
рунетки
Научные труды П. Василенко выданные во Франции, Чехословакии, Болгарии, Румынии, Китае, цитируются в США [11].
Следует отметить большое количество работ, в которых даются общие характеристики научных школ. Среди них обращают на себя внимание работы П. К. Анохина [12], О. О.Баева [13], А. А. Богомольца [14], П. Л.Капица [15], К. А.Ланге [16], М. И.Родного [17], Ю. О.Храмова [18]. К сожалению, эти авторы не раскрыли полностью особенности научных школ, разных направлений науки, сосредоточившись в основном на физике и математике. В данной статье предусматривается:
 — показать особенности научной школы земледельческой механики Украины;
 — раскрыть деятельность академика П. Василенко как лидера этой научной школы;
 — показать достижения его и научной школы.
С давних времен в литературных источниках хранится информация о выдающихся людях, самоотверженно служили науке. Несравненно меньше изучено многообразие социальных и творческих связей между учеными. Важнейшими среди форм этих связей являются научные школы, которые выполняют двойную функцию: образовательную и исследовательскую. Без них исчезла бы мощная историческая традиция передачи от одного поколения к другому искусства исследования, норм и ценностей научного сообщества [19, 4].
Сложность проблемы «научная школа» обусловили разнообразие подходов к ней, большое количество трактовок самого понятия [19]. Приведем некоторые из них.
 — Научная школа — неформальная творческое содружество в рамках любого научного направления высококвалифицированных исследователей, объединенных общностью подходов к решению проблемы, стиля работы, совместного научного мышления, идей и методов их реализации [20, 41].
 — Научная школа — как неформальный научный коллектив, который формируется при большом ученому на базе научно-исследовательского учреждения с целью коллективной разработки определенной научной идеи (проблемы, направления) или целый ряд формально обособленных научных коллективов [16, 207].
 — Научная школа — коллектив во главе с научным руководителем, является автором определенной программы исследования. Каждой научной школе присущ определенный стиль работы, остается переменным при изменении проблематике [17, 84].
А. А. Баев отмечает, что когда возникает вопрос о школах в современной науке, то в поисках ответа естественно было бы обратиться к реальной ситуации. И тогда приходим к выводу, что трудно найти структуру, которая бы владела признаками научной школы, то есть единством проблематики, методов исследования и толкования научных результатов, а к тому же была бы связана с определенной личностью и географической точкой [13 503].
 — Прежде чем говорить о роли научной школы в формировании молодого ученого, нужно сформулировать само понятие. Лаборатория, научно-исследовательский коллектив переходят в ранг школы тогда, когда у них есть оригинальная концепция, совершенно новое направление в науке. Научная школа — это традиция мышления, особая научная атмосфера. Такая школа очень ускоряет становление ученого [12, 259].
Этот перечень определений научной школы можно было бы продолжить. Обобщенное же определение научной школы еще не сформировано, но отдельные характерные черты его уже известны. Именно наличие их дает основание присвоить тому или иному неформальному объединению ученых статус научной школы [18, 11].
Ю. О.Храмов определяет такие характерные черты научных школ:
 — наличие научного лидера исследовательского коллектива — выдающегося ученого, руководителя школы;
 — стиль работы и методика исследований;
 — научная идеология, определенная научная концепция (фундаментальная идея), научно-исследовательская программа;
 — особая научная атмосфера;
 — высокая научная квалификация исследователей, группируются вокруг лидера;
 — значимость полученных школой результатов в определенной области науки,
 — ее высокий научный авторитет в этой области и общественное признание [18, 13].
В результате современную научную школу можно определить как неформальную творческом содружестве исследователей разных поколений высокой научной квалификации во главе с научным лидером в пределах какого-то научного направления, объединенных общими подходами к решению проблемы, стилем работы и мышления, оригинальностью идей и методов реализации своей научной программы, получившей значительные результаты и завоевала авторитет и общественное признание в данной отрасли знания [18, 13].
А. А.Богомолец считал, что для создания научной школы необходим прежде всего, выдающийся ученый, имеет новую идею обобщающего, синтетического значение, но и этого мало, потому что необходимы еще и сотрудники-единомышленники [14, 303] .
Этот перечень по научной школы в земледельческой механике можно дополнить такими характерными чертами, как использование результатов фундаментальных исследований в смежных областях знаний и доведения результатов исследований до внедрения в производство.
Какими же качествами должен обладать научный руководитель, чтобы привлечь к науке талантливой молодежи, чтобы стать научным лидером коллектива или возглавить школу? «История науки показывает, — отмечал П. Л.Капица, — что великий ученый — это не обязательно большой человек, но великий учитель не может не быть великим человеком» [15, 28].
Одной из важных признаков научной школы является наличие научного лидера, руководителя школы. Таким лидером, безусловно, бувПетро Мефодьевич Василенко. Ему были присущи такие качества ученого и человека, как природная одаренность, любовь к науке и преданность ей, целеустремленность и безграничная

Обсуждение закрыто